包头市青山区南开小学  马媛

    从古至今都寄托 着人们的无限遐想和情思，初识《我的月亮》让我不禁联想到了那轮皎洁的明月，思绪不由的进入嫦娥奔月等古代神话故事中去。多么神奇的力量啊！我要把它带到孩子们的生活中去，一起分享月亮给我们带来的无限遐想。                                    
一 、发现之旅 
    做一名老师最重要的是为学生创造一种推心置腹地交谈思想的气氛，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里去，发表自己的意见，就可收到预期的教育效果。
    怎样 把孩子们带入这个发现之旅呢？为此我们营造了一个以太空蓝为主色调，以学生自己创作的手工、书画、作品的学习环境，第一节课就在这里起航。这是一次激动人心准备经历，第一次给四个班的孩子同时上课，主题是《发现世界、发现自己》，不可预知的课堂效果让我的内心又有些忐忑不安，带着尝试与创新的激情我与孩子们一起走进月亮，课堂上孩子们争相发言，知识丰富的孩子不断得到同学们热烈的掌声，一阵阵赞叹声鼓舞了孩子们继续对知识的追求与渴望。我精心制作的课件再一次让孩子们近距离的了解月球，激发了他们对宇宙太空的求知欲。课堂在悠扬抒情的歌声中结束。看到孩子们那满足的笑脸，我发现了我也有了可喜的收获。
    二、分享之旅
    兴趣是最好的老师，他像一把神奇的钥匙，开启了孩子们的太空之门。分享之旅，课堂上我们把孩子们的每一点知识、每一个创意汇聚起来，带孩子们进入一个新的世界和更 广阔的学习空间。这一节课后孩子们积极地搜集资料，亟待和同伴分享自己知道的宇宙的神秘。更让人意想不到的是孩子们把自己搜集到的资料办成了小报配以贴画，多么好的创意啊！分享的快乐远远不止这些，琅琅上口的月亮 诗词、神秘的宇宙空间，一架架航空模型也给孩子们带来了快乐。在接下来的日子里我们把《我的月亮》这一主题融入到语文、美术、音乐、科技等课堂中，一件件作品的诞生给了我们更多的动力。在 孩子们的建议下，我们每个实验班都根据自己班级的特点布置装饰教室，一个个月亮小屋就 这样 建成了，看着孩子们的智慧与结晶，我的心中感到莫大的欣慰。
    三、寻找之旅
    我们要做的还不仅仅于此。教育要帮助每个孩子学会寻找成功 的途径，寻找力量的源泉、寻找财富的方法。创新教育实际上就是人生的寻找之旅。大自然是最大的知识库和 信息库，我们要带领孩子们到大自然中去 观察和 学习，不但可以发现美更能随时感受到全息的生命世界。在 这个 过程 中还 可以 不断激发孩子们的想象力 和 创造 力。
    我国是一个历史文化悠久的国家，这为孩子们提供了很大的空间。孩子们那善于发现的眼睛从各种书籍、刊物、互联网捕捉到了更多的月亮文化。他们从各种书籍、刊物、互联网月亮美食、月亮 建筑、月亮 诗词、月亮歌曲等月亮文化也接连不断的展示在我们 眼前。发现的喜悦是 孩子们继续学习探索 的动力。
    四、创作之旅
    创意、创作、创造是 创新的三个 组成部分，参与和投入各种创作性活动，是引导学生深入学习、广泛阅读的重要 方法。通过学生 的发现寻找激发了学生的创作欲望。我们充分利用我校的兴趣课，给 学生提供 了一个展示自我的大舞台。
    让孩子们 的手动起来。在 每周 的同一时间孩子们根据自己 的兴趣爱好来到自己 喜欢 的小组，颂月亮、舞月亮、做 月亮、画月亮、剪月亮。浓浓的创作 热情成功 完成了一件件作品。让人最难忘 的是 孩子们 在手工课上，我们班最调皮捣蛋的谢志飞同学，看到别人一幅幅作品浮现眼前，着急的跑到我这来请求援助，还 嫌我偏心眼女同学不管他。当我和 他一起拿起材料开始制作 时，脸上笑容洋溢。看着他那笨拙的手，再看看 认真专注的眼神，我 突然 觉得这个 孩子多么 天真可爱啊！随着他的作品 的诞生其他男同学也 开始积极参与制作，再也没有“大男子主义”了。当 教室多了自己 的作品 时，你瞧他们那骄傲的眼神。再看看绘画小组，蔚蓝的宇宙空间正在进 行一场别开生面的奥运会，彩旗飘扬，喝彩声不断，多么 激动 人心 的场景。瞧 那妩媚动人的嫦娥整翩翩起舞。乖巧的玉兔陪伴左右让人 心生羡慕。
看着孩子们的笑脸和点滴的成长我 心中喜悦万分，《我的月亮 创新教育》让 我和 孩子 们共同成长，一路走来，成功 的喜悦冲淡了来时 的艰难。这是 多 么可贵的财富啊！

源 泉 的 力 量

              包头市青山区南开小学   任文英

    参与“我的月亮”创新教育课题，我们班的特色就是“月亮书屋飘书香”，我让孩子动眼、动耳、动嘴在看中学，在听中思考，在说中锻炼。在与孩子们一起读书的过程中，使得原本就很爱看书的我更加的爱看起来，真是好处多多啊！我的学生每天也是快乐的，如果说他们也是毫无缘由的快乐，似乎有些不太恰当，可事实又的确如此。诵读好书是他们的快乐，因为他们朗朗的书声给了自己成就感；书香萦回，蕴籍如斯。与孩子们一起读书，我更加的不孤独。尽管，教学工作也是那么的辛苦与单一，但是作为诵读的美文，又带给我无限的乐趣，常常被我宝贝似的珍藏着，不时地拿出玩赏一番。待到学生学习得仿佛累了、厌倦了，我就会抖落我神秘的包袱，让他们在语言的精品中去徜徉，让惊喜，震撼与感动，一次一次地去冲刷他们心灵的海洋，让他们因此而变得博大，而深厚起来。　让我倍感珍贵的是，诵读中我和学生们与文中人物的情感融为一体的时刻。所以让学生感到诵读一篇好文章就好像一位可遇而不可求的知己，她的优雅与高贵潜移默化地影响着他们，让他们刻骨铭心。
    所以，我喜欢看学生读书的样子，更喜欢和他们一起美美的读，读美美的文章，因为，有句话总是在我耳畔想起：“我在书中等你”，那是知识的召唤……
不管学校有多少活动需要参加，我都会竭力做好，那是需要“客气”的。只有课堂才是自己人，是要尽本分的，越是不需要客气，越要做的卖力。活动就像多媒体的应用，只是作为一种辅助教学的手段，无论怎么光鲜照人，也永远取代不了课堂教学。也许会给你罩上不大不小的光环，但浮华过后终须平淡，只有搞好教学，与学生在一起读文赏文才是一个语文老师的灵魂所在。
    有时候也在思考，为什么自己吃力不讨好的接任语文学科呢？怀疑、观望、莫名其妙……各种猜测各生心底，也许是自己的爱好所在有所体现。为什么选择了不易出成绩的语文教学呢？起初只是出于对自己的挑战，而随着一点一滴的教学积累，我逐步找回了自我，在语文的大课堂中享受着快乐。我喜欢对着生字卡一笔一画的板书生字，感受汉字拐弯抹角的美。喜欢听学生一遍又一遍声情并茂的朗读，感受文字从嗓子里吐出的美。喜欢批阅学生的每一篇练笔，感受他们思维发散后字里行间流淌的美。这些静止的、有声的抑或心灵碰撞的美，不同形式尽收囊中，所以我感到了满足，心满意足的快乐着！
    每天都盼着黎明的曙光垂撒大地，因为走进学校，我就是一个快乐的语文老师；感谢用文字美感染我的语文教学，使我不忘自己是个快乐的教书匠！

“我的月亮”伴我成长
                       南开小学 周璐璐

    一片绿叶，可以感受到春的生机，一枚红枫，可以感受到秋的绚烂。一弯新月，可以感受到夜空的奇幻。在“我的月亮”学习中，则可以感受到思维的跃动。 
    我通过参与《我的月亮》这一创新教育课题，逐渐由初识月亮，了解月亮，到感知月亮，再到喜爱月亮。仿佛自己也融入到了月亮之中！月亮教学充满情趣，充满快乐，充满活力。
    《我的月亮》创新教育课题，引领我们师生踏上了寻找快乐的旅程。记得这学期刚开学不久，我与孩子们利用课余时间观察月空，共同关注并记录月亮的周期变化，建议孩子们写出具有自己风格的月亮观察日记，并与孩子们约定一周后交流评比。一周后，当我看到孩子们的月亮观察日记是不禁大吃一惊：那并不是我所想象的一篇篇字迹工整的文字堆积，而是一颗颗真挚的心，一簇簇思维跃动的火花。孩子们的月亮观察日记形式多样，内容丰富，各具特点。杨婉蓉的月亮观察日记将月亮的周期变化用画笔描绘出来，靳凯的是用贴纸来展现的，王路的则是用大米小米绿豆等谷物拼贴而成的。张淼还在月亮观察日记的空白处写出自编的月亮小童话…… 还有的很多同学充分利用页边的空白处，如摘抄了月亮的著名的诗句，收集了关于月球的知识等等。这时我通过月亮观察日记看见了孩子们的用心与专注。相比之下，我的月亮观察日记仅仅是忠实的记录。让我深感惭愧。然而孩子们并没有小看我。而是纷纷献计献策，帮我提出完善建议…… 
    就这样，不知不觉中，交流月亮观察日记的感受成了我们师生的共同习惯，每周大家都会不约而同的利用第二课堂的时间欣赏彼此的月亮观察日记，分享月亮带来的快乐。渐渐地我发现我的月亮观察日记中的月亮不再是；冷冰冰，硬帮帮，高高在上的，而是温暖的，鲜活的，充满生机的，是我的月亮让我们师生的心贴的更近了，是她引领我们师生踏上了寻找快乐的旅程。 
    我的月亮还是启迪我们打开创造之门的金钥匙。在交流月亮观察日记时，孩子们看到王路的谷物贴画时受到了很多的启示，于是大家充分发挥想象力制作了一件件贴画作品。这时，孩子们又有了新的灵感，既然谷物可以做贴画，那毛线，树叶，蛋壳不是也可以做源材料吗？于是，我们班成立了非纸类贴画兴趣小组。大家集思广益还起了一个很有创意的组名：“用心贴近月亮”贴画兴趣小组。这个名字有两层含义，一要用心去创作月亮贴画，二通过创作贴画使我们与月亮的距离贴近。 
    在兴趣小组活动中，我与孩子们共同经历失败，品味成功，分享喜悦，一起成长，主动的参与意识和获得成功后的成就感，使孩子们对月亮贴画产生了浓厚的兴趣，点燃了创作的热情。在活动过程中，也曾遇到过拦路虎，如：制作贴画时，如果用的不合适的胶粘会出现粘不牢，或画面脏乱的情况。那针对不同的材料选哪种胶合适就成了我们的第一只拦路虎。在靳凯，付晨等孩子的带动下，我们进行反复实践，终于克服了难题。克服困难的过程中，孩子们养成了良好的合作意识。当作品完成时，孩子们会聚在一起为作品命名，便常会出现孩子们争先恐后喊出自己想的名字及含义的场面。这样既锻炼了孩子们的语言表达能力，又活跃了孩子们的思维。最终由孩子们互评选出最合适的名字。于是“月是故乡明”，“天涯共此时”“月亮之上”“奇幻月空”等精彩的名字便横空出世了。
当我看见我们共同创作的作品和孩子们的张张自信的笑脸时，我的心仿佛和孩子们融在一起了，那一件件月亮贴画作品是孩子们跃动思维的火花，是孩子们知识积累的结晶，是孩子们想象力腾飞的见证，是孩子们创作热情的汇集。 
    “我的月亮”创新教育活动的开展，以月亮为端点，全面提高学生的综合素质，给学生与教师搭建一个创新教育的巨大的平台，也成为师生间的和谐纽带。相信通过我们的不断努力求索，我们会与她一起成长,腾飞.。

与月亮同行

南开小学   段美娟

    从去年参加课题组以来，我第一次接触了<<我的月亮>>，我曾很长一段时间感到困惑。我从教这么多年来，对于<<我的月亮>>感到很陌生，开始的一段时间，我也和很多老师一样探讨有关月亮的话题，其实更重要的一点是我们不知道该怎样去开展活动。有句谚语说得好“活到老，学到老”，特别是教师，在不断的教学实践和学习中，我逐渐体会到，只要能结合实际，从身边着手，从小处着手，孩子们也能让你眼前一亮。
   一、结合《我的月亮》创新教育的理念，开展了多姿多彩的教学活动。
在开展《我的月亮》有关月亮的活动时，我结合课文教学与本地的月亮现象，开展活动。首先制定了教学目标：1．结合语文的总目标，让学生结合生活实践，通过观察的方式了解身边月亮的现象，培养学生的观察能力和兴趣。2．能根据观察所得，写出有关月亮的文章。
    我的教学设想是：第一阶段：搜集有关月亮的故事、古诗等进行积累，利用课前三分钟让孩子们自由说，并评比出最精彩的。第二阶段：每天观察月亮，并做好相应的记录，以备写作。我班的张丽娜同学在这方面做的特别好，她准备了一个厚厚的笔记本，把每天观察的月亮做了详细的记录而且还用比喻的修辞手法进行描述，就像一个个神奇的传说，精彩极了。第三阶段:渗透月亮有关的知识。例如“嫦娥一号”的成功发射，举国欢腾，华夏儿女心潮澎湃，情不自禁地吟诵起代代相传的有关月亮的古诗词。人们一边遥望绕月球运行的“嫦娥一号”，一边重温古人的咏月诗，浮想联翩，别有一番情趣。我让学生们从报纸杂志上找有关的报道，同学们都兴趣浓厚。第四阶段参与操作，激发学生对月亮探索的兴趣。让学生在课堂上动手操作，是一个手脑并用的过程，是解决知识抽象性与小学生思维形象性之间矛盾的一种有效的手段。我在讲授《威尼斯小艇》时，设计了以下几个环节：（1）动手制作。每人动手制作一只漂亮的威尼斯小艇，它像一轮弯弯的月亮，你怎么想就怎么制作，充分的发挥你的想象力。（2）同桌相互扮演船夫演示。让桌面当作河，书本、笔、文具盒当作水中的小艇，让学生拿着自己的小艇在水中自由穿梭，体会船夫的驾驶技术。（3）设计。让学生们都大胆地到黑板上设计威尼斯这座水上城市，可以是迷人的夜晚，也可以是热闹的白天。有的同学设计水面，有的同学设计两岸的楼房，再让同学们把自己的小艇贴在水面上。不一会儿，一座美丽的水上城市就诞生了。（4）扮演船夫。再请一位同学上来扮演船夫，其他同学读课文。（5）评比。根据学生们的表演情况，评出最佳船夫。整节课都是让学生们在轻松愉快的情况下完成的，同学们兴趣盎然，课文内容掌握很快，几乎人人都能熟背。通过学习孩子们对月亮有了更进一步的了解，课间时常能听到孩子们对月亮知识的探讨。
二、结合《我的月亮》创新教育的理念，开展第二课堂活动。
    1、结合《我的月亮》创新教育理念，我在班里开展了奏月亮旋律，感受音乐带给我们无限快乐的活动。活动过程中，学生能够以小组合作的形式，亲自设计打击乐器的思路、进行独自演奏，体验音乐的美，掌握简单基本的乐理常识，感受到音乐与我们的生活的紧密关系，树立了创新的精神，提高了孩子们的音乐素养，同时也拉近了师生的距离，可见第二课堂活动的效果是显著的。在第二课堂活动课中，通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，激活学生的表现欲望和创造冲动，充分发挥他们的想象力和创造性思维。
    总之，《我的月亮》创新教育能让学生们徜徉在中国博大精深的古典文化之中，打开今天的创新思维，让孩子互相探索，互相创作，感受到月亮的魅力。

与月与月亮共舞
 ——“我的月亮”故事

 南开小学  高璐

成长的故事

内蒙古包头市青山区南开小学
五年级二班任晓东

    斗转星移，日月轮回。时间在奔跑，岁月在流逝，人生是多么短暂，我从呱呱落地，不知不觉已走过了十一个年头，在这人生美好短暂的儿童年代我们，对生活产生过多少美好的幻想。
    小时候听奶奶说嫦娥奔月，我是多么想像嫦娥一样去美丽的月宫去做客。还有地球有多大，有没有边际？还有二十年后我会为祖国做多少贡献……
    金色童年，纯真的梦幻。像一道美丽的七彩虹，编织着灿烂的明天。
随着科学技术的不断发展。今天，我国自行研制的长征火箭运载甲就要升上天空了，在这千载难逢的时候，我很幸运的代表老师和同学们去西昌卫星发射基地，亲眼目睹了“长征三号运载火箭甲”飞上天空这一激动人心的时刻。
    当我们抵达卫星发射基地后，最让我震惊地“嫦娥一号”那庞大的身躯，矗立在万树丛中，远望就像一位翩翩起舞仙子，在四周金黄色的麦田随风飘摇，景色怡人。
    接着我们来到了邛海公园，在那里摆放着一架巨型“长征三号运载火箭”模型，嫦娥美丽的丝带随风飘舞。像是欢迎嫦娥一号来月球做客。这个伟大的梦想，需要我们好好学习，掌握科学技术去实现理想和愿望。
    最激动人心的要算是“嫦娥一号”升空了。这天，观赏的人们早早地来到现场，航天技术人员正紧张忙碌的调试着发射前的准备工作，随着时间一分一秒的过去，人们满怀期待的心情，到了最后十秒倒计时。10、9、8、7……点火的声音传出，只听“轰”的一声巨响，发射架上的火箭底部腾起一朵大的蘑菇云，巨大的冲击力将“嫦娥一号”卫星送上了天，开始了她的太空之旅，人们欢呼雀跃起来，相拥在一起，这是我们中华民族多少炎黄子孙梦寐以求得以自豪的一件事啊！人们目不转睛的盯着火箭，目送它顺利的进入月球轨道。等火箭进入云层看不见了，我们听到航天叔叔们给传来星阶分离的好消息，人们又一次相拥在一起，这激动人心的场面让我们久久不能平静。
    这一次“神箭之旅”在我幼小的心灵中留下了最难忘的印象，那一夜，我梦到我乘坐“嫦娥一号”飞上了月球，在那里见到了嫦娥公主。那里的人们无忧无虑，安居乐业，健康的生活。我心中不禁对月球产生了亲切之感：今天月球已成为人类的生存之地，与人类有着息息相关的联系。正等我们去开发创造。
    最后，让我们好好学习，一起创新中国，创新教育，飞向太空，振兴中华。

我与“我的月亮”亲密接触
                                    ——“我的月亮成长故事

 南开小学二年级四班
朱治中

    我们班参加了“我的月亮”创新教育研究活动，我们的学校生活更加丰富多彩了。我们每人都有一套口袋书，那里面有很多关于月亮的古诗，现在我能滔滔不绝背出好多首来。老师还经常指导我们做“我的月亮”的手抄报、剪贴报、手工、小制作，每一次制作的过程我都很快乐，可以异想天开地把自己对月亮的想象都表现出来，而且老师会把我们的作品张贴在墙上，教室被装点得非常漂亮，自己也很自豪。
    今年我们班又开展了舞月亮的兴趣活动。开始我觉得自己是男孩子学习跳舞很别扭，可是后来在老师的带动下喜欢上了这项活动，每个星期都盼望着这一天早点到来。星期四的下午老师会提着录音机来到班里和我们一起舞月亮，《小白船》的优美音乐响起来了，蓝蓝的夜空繁星点点，老师在讲台上跳特别美，我们也随着跳起来好像自己也成了舞蹈家。老师还会让我们展开自己的想象做动作，手在胸前推开我们好像飞向了太空，双手在两侧摇摆我们已经坐在月亮上晃动我们的小白船呢！一会儿双手的一张一合好像自己又变成了星星调皮地眨着眼睛。全班同学都很投入，我偷偷看看身边的谢淑娜她的动作很漂亮，再看看最调皮的吕少文一板一眼可真认真。这时我们一起旋转起来好像飞向了银河，啊!银河真美呀，每一颗星球像宝石一样那么亮，一定有很多宝藏等待我们去开采呢!就这样在快乐的气氛中下课铃响了，我却还沉浸在优美的音乐中，不想下课。希望“我的月亮”能一直伴随我的成长，和我分享快乐。也希望自己能快快长大，去探索更多的月球奥秘。

                                     

月 亮 的 启 迪

南开小学
六年级四班
常玉涵

    2007年6月，学校组织了“我的月亮”创新教育活动。同学们以背诵有关月亮的古诗，阅读有关月亮的故事等形式积极参加。
    “明月几时有，把酒问青天”古人借月亮抒发自己的惆怅与苦闷的心情；“举头望明月，低头思故乡”表达了诗人对故乡的思念。由此我们可以想到，我们生活在物质丰富，通讯发达的时代里，生活无忧无虑，是多么的幸福。
    “嫦娥奔月”的传说，寄托着古代人民对美好事物的向往。2007年10月24日18时05分伴随着“嫦娥一号”探测卫星的发射成功，中国人多少年，多少代人梦寐以求的探月梦想，终于得以实现，使我们对月球的了解更真实、更深入。通过对有关“嫦娥一号”卫星资料的学习，使我了解到在研发“嫦娥一号”的人员中都是一群年龄在40岁以下的年轻人。他们的学识，他们的勤奋，给了我很大启迪，    今后我要以他们为榜样，努力学习，做一名对社会有用的人。
    通过这次活动，不仅扩展了我的知识面，也使我的思想有了转变，我们不应该像古人那样借诗消愁，而是应该像“嫦娥一号”的研发人员一样，积极学习，奋发向上，做一个永不言败的人。

南开小学
六年级四班
常玉涵

       包头市南开小学
                                  五年三班   张丽娜

    月亮，一个对于我们来说并不陌生的词语，一个会勾起我们心中千万情愫的物体，但是她却像一个披着神秘柔纱的少女！带给我们无尽的遐想。
    在我幼儿的时期，我总是坐在妈妈的身旁听那百听不厌的“嫦娥奔月”，那时我总会天真的问妈妈：“月亮上的嫦娥会看着我吗？”但是随着年龄的增长，我对月亮也有了更多的认识，虽然我不会再天真的问一些奇怪的问题，但是在我心中，月亮仍带给我无尽的遐想。
    从嫦娥奔月到古诗词，又从古诗词到月球的构成，我们一直都在探索着这个古老又神秘的月亮。可是无论再怎么探索，月亮总会勾起我们心中那永远也抹不掉的乡愁，每当远离故乡的游子们听到“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”的诗句时心中总会波澜起伏，月亮虽不像太阳那样带给我们温暖，但当你抬头望那悬挂在夜空上的明月时，心中总会油然生起一股淡淡的乡愁，月亮散发出的皎洁无暇的光芒，不就像故乡人对我们那热切的关怀吗？无论走在哪里，月亮总会跟随在你身后，让你感觉就像故乡人的爱也紧紧跟随在你身后。……
    随着科技的发展，人们也在对月亮发起探索的热潮，随着中国第一个蹬上月球的人—杨利伟，实现了中国亿万人的愿望，人们又开创了嫦娥一号……月亮在人们无穷无尽的探索中也将露出她的庐山真面目。
    通过此次“我的月亮”这个活动让我们对月亮有了更多的认识，我们从画、诗、词、歌、赋……中了解到了不同的月亮，让我们感受到月亮是多方面的，我们可以画出心中的月亮，写出心中的月亮，唱出心中的月亮，做出心中的月亮……我们通过不同的方式去感受我们心中的月亮，可要抒发的感情却是相同的，因为月亮带给我们的情愫是相同的，让我们久久不能忘怀……
    我坚信，随着科技的发展，月亮那神秘的面纱也将逐渐摘下。为我们展现出她那独特的风姿！